Letramento

Por letramento entende-se o uso social da escrita, diferente da alfabetização, que é uma competência individual.
Saber ler e escrever é essencial para a inserção na sociedade. Mas vemos pessoas analfabetas que no entanto não deixam de fazer parte de um grupo social.
Com o power point "Práticas de leitura, escrita e oralidade no contexto social" podemos ver um conjunto de práticas sociais, praticadas por pessoas que são letradas mas talvez nem alfabetizadas.
Lembro agora que certa vez, numa turma de educação infantil, nível V, vi uma menininha na seguinte situação, belíssima: ela colocou um boneco no carrinho de bonecas, pegou um livrinho de história (ela não sabia ler), sentou-se em frente e começou a contar a história para seu amiguinho. Fazia isso perfeitamente, exatamente como se estivesse lendo. Com calma, entonação, empolgação, até a última página... Uma cena que não esquecerei! Ela estava fazendo o uso social da leitura e escrita, mesmo muito antes de sua alfabetização escolar.
Agora, no 2º ano, esta mesma menininha vem tendo dificuldade para se alfabetizar. Por quê? Não sei ao certo, mas depois da leitura do texto Kleiman, "Modelos de letramento e as práticas de alfabetização da escola", penso que possa ser por a escola estar desenvolvendo uma prática pedagógica abstrata, desconsiderando a prática social que ela( a menina) já dominava.

Comênio

No meu entender, uma prática pedagógica centrada no aluno é aquela que leva em conta as reais necessidades e expectativas dos alunos. É preciso que os professores conheçam a realidade dos alunos. A escola deve estar inserida na comunidade e a ela atender. Para isso, é importante que os professores conheçam de perto o bairro, a comunidade, enfim a realidade da qual a escola faz parte. Pessoalmente, penso ser muito válido fazer visitas na casa dos alunos e andar pelo bairro, para conhecer melhor esta realidade.

Comênio

Hoje tive o prazer de conhecer um pouco sobre a vida e obra de Comênio, considerado o "pai da Didática", e suas idéias pedagógicas, fazendo a relação com o atual cotidiano escolar.
Comênio viveu no século XVII e sua obra principal denomina-se "Didática Magna".
Encontrei vários elementos da pedagogia de Comênio no meu cotidiano escolar. Já há 300 anos, ele recomendava, entre outras coisas, que as aulas não fossem sobrecarregadas de informações e que deveriam ser alternadas com conversa, brincadeira, música.
Em meu cotidiano escolar essa prática se faz presente, pois as aulas são alternadas com atividades lúdicas, esportivas, artísticas e com hora do conto.
Mas surpreendeu foi o fato de isso ter sido idealizado há tantos séculos atrás. Se hoje faz parte da prática escolar, nem sempre foi assim. É uma prática recente e que foi adotada a fim de viabilizar que os professores tenham cumpridas suas horas atividade, enquanto os alunos estão nessas outras atividades.
É uma coisa boa, mas não foi implantada pensando nas necessidades dos alunos, como propunha Comênio. Ao contrário do que ele imaginava, nossa prática pedagógica ainda está centrada no professor.